1. 공동육아 및 공동육아 철학

'내 아이'를 맡기거나, '남의 아이'를 보호해 주는 것을 넘어서 '우리 아이들'을 함께 키우자는 뜻입니다. 
나뿐만 아니라 이웃, 지역사회와 국가가 어울려 우리 모두의 아이들을 소중하고 아름답게 키우는 일입니다. 

아이들의 성장은 부모만이 아니라 사회가 공동으로 책임져야 하는 일입니다. 
부모는 물론 육아와 관련한 각종 사회조직과 집단이 육아의 책임 담당자로서 우리 사회의 미래 성원을 신체적, 정신적으로 건강하게 양육하는 과정에 적극적으로 참여하는 것. 그것이 바로 공동육아 개념의 핵심입니다.

공동육아의 교육에서 중요하게 여기는 것은 '아이들은 어떤 존재인가'하는 것입니다. 공동육아에서 아이들은 교육의 대상이 아니라 스스로 자신 안에 있는 무한한 가능성을 찾고자 하는 욕구를 가진 존재로 봅니다. 어른들은 그 욕구를 아이들이 스스로 찾아갈 수 있도록 도와주는 역할이지요. 

아이들을 어른들이 필요한 모든 정보를 넣어 주어야 하는 백지상태로 보지 않는 것이며, 아이들은 자신이 살고 있는 세계를 능동적으로 만들어 갈 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿습니다. 이를 바탕으로 육아의 목표는 아이들이 스스로 자신의 변화하는 요구와 욕구에 맞추어 기존의 가치를 이해할 수 있도록 도와주는 동시에 그들이 그 이해에 기초하여 새로운 가치와 의미를 개발하고 실험할 수 있도록 도와주는 것입니다. 

그래서 공동육아 터전에서 아이들은 타고난 성품대로 자연스러운 어우러짐을 통해 자신의 삶을 펼쳐갑니다. 처음 공동육아를 만들 때부터 교육의 지향은 일상생활로 녹아들어 표현하는 것이라고 보았습니다. 생활리듬을 어른이 아니라 아이들이 주도하는 곳, 자연이나 사람과 만나면서 배우는 곳, 획일적이지 않고 모든 것을 통합하는 교육을 경험하는 곳, 성별 · 연령 · 장애 · 계층 · 인종 따위의 차별을 넘어 모두가 더불어사는 삶을 배우는 곳, 인간만을 생각하는 이기주의를 버리고 자연과 함께하는 생활문화를 만들어가는 곳. 이러한 교육 방침이 공동육아 터전에서 펼쳐집니다.

또한 공동육아의 철학은 아이들의 일상생활에 녹아들어 놀이로 이어집니다. 아이들은 아침마다 자연 속으로 떠나는 나들이, 함께 어우러지는 자유로운 놀이, 놀이의 끊임없는 창조로 이어지는 생생한 체험을 통하여 성장합니다.

2. 공동육아의 교육

● 자연친화교육(생태교육)

‘자연 친화 교육’은 인간과 자연의 상생관계를 인식하도록 하자는 것입니다. 
자연과 인간의 상생관계의 인식은 일상생활에서 아이들이 다른 사람과의 상호의존적 관계를 깨닫게 되고, 그 관계에서 중요한 배려, 돌봄, 존중의 미덕을 배우게 됩니다. 

● 생활문화교육

생활문화교육은 기본적인 문화와 민속적 능력을 기르고 만들어가는 것으로, 
대표적인 활동으로는 자발적 놀이, 전래놀이, 세시절기교육, 옛이야기, 표현활동, 기본생활 습관 등이 있습니다. 특히, 민속적인 놀이와 노래, 이야기 등을 아이들의 생활 속에 재구성하여 놀이문화를 조성하는 일은 사회적으로도 매우 중요합니다. 
세시절기에 따라 생활한다는 것은 바로 아이들을 자연의 흐름에 맞게 키우는 일입니다. 

● 관계교육

교육이란, 삶의 전체적인 과정에서 누구에게나 지속적으로 일어나는 것으로, 공동육아 구성원들이 함께 성장하기 위한 가장 중요한 교육 원리를 '관계 맺음'으로 봅니다.  여기에는 두 가 지 차원이 있는데, 하나는 자연과의 관계이고, 다른 하나는 인간과의 관계이다. 자연과의 관계 는 나들이와 같은 교육활동과 밀접하게 연관되어있고, 사람과의 관계는 상호 평등하고도 긴밀한 공동체적인 관계를 지향한다. 따라서 아이들은 또래간의 친밀한 관계, 어린이와 교사의 자유롭고도 평등한 상호관계, 교사와 부모의 긴밀한 협력관계, 그리고 지역사회와의 관계맺음을 통해 다양한 어른들과 관계하고 친구들과 오랜 세월 깊이 있게 관계함을 경험한다. 이러한 다양한 관계의 소통능력을 발현시키 기 위해, 별명과 반말문화, 모둠활동, 부모 교사들의 회의문화, 날적이, 마실 문화 등이 각 어 린이집의 생활과 교육 속에서 이루어지고 있다.

● 통합교육

공동육아에서 통합의 의미는 차이와 연대, 공존의 모색을 위해 광범위하게 사용된다. 통합은 하나로 모은다는 의미보다는 다름에 대한 인정이 기본이 된다. 그래서 통합교육은 관계교육 과 밀착되어 이루어지고 있다. 즉, 다양한 교육공간과 시간의 부여, 연령 통합 활동, 양성성의 교육, 장애아통합교육, 계층 및 문화통합의 교육 등이 여기에 해당된다.

● 체험교육

체험은 교육의 기본이 되는 활동방식이다. 아이들은 오감을 통하여 사물과 사회현상을 체험하고, 체험을 통하여 세계를 탐구하고 이해하며 상호작용하기 때문이다. 아이들은 일상에서 체험한 감각적 느낌을 생생하게 표현하며, 생활에 필요한 규칙을 만들고, 다양한 놀이를 찾아낸 다. 따라서 인위적이며 간접적인 세계체험보다는 자연 상태에서 자발적이고 직접적인 세계를 체 험하도록 기회를 제공해야 한다.